中国网5月27日讯（记者 段留芳）“建国君民，教学为先”，浙江自古就有耕读传家、重教兴学的传统。“十二五”以来，浙江教育着眼于解决进入“读好书”新阶段遇到的新情况、新问题，坚持“促进公平、提高质量、实现协调、增强活力、强化服务”的基本要求大力发展教育现代化，取得了一系列丰硕成果。
杭州胜利实验学校
智慧治校，探索“未来课堂”新范式
近年来，杭州胜利实验学校紧紧围绕教育现代化建设，以智慧校园建设开辟学校工作新局面，起到“促进管、转变学”，使学校教育信息化迈入新台阶。
据该校负责人介绍，学校自建校以来一直高度重视信息化建设，深入运用现代信息技术，改变传统教学模式。借助电子课桌、平板电脑、互动白板等为载体，探索未来课堂新范式，做到收集数据、分析数据、应用数据的智慧化教学流程。
“我们学校目前开发了适宜五六年级学生学习的创客课程，从创意编程学习、传感器应用、3D打印、造物体验四方面普及全体学生的创客意识。”该校负责人告诉记者，学校开展创客课程不要求学生一定能实现成果转化，而是想要通过这些课程丰富学生的学习体验，激发学生学习的积极性，培养学生的创新思维，从而能更好的服务于学生的学习。另外，记者在调研时发现，杭州胜利实验学校不仅在教育现代化上发展迅速，而且也在学生的教育细节上做了很多人性化的设计。例如学校在学生经常活动的区域如走廊、班级门口等这样的地方都规划出较大面积的场地以方便学生自由活动；在楼梯上专门设置了适合小学生高度和手掌尺寸的扶手以保障学生的上下楼梯的安全......
该校校长张浩强告诉记者，很多人第一次来到这里如果不看校名不会觉得这里是所学校，因为它跟人们印象当中的学校样子不太一样，这里面很多个性化的设计都是出于“人文”理念，都是希望能更加方便于学生的教育生活。
杭州崇文实验学校
立足“小班化”，提供个性化教学
杭州市崇文实验学校源于崇文书院（1599年），是全国第一所专门为小班化教育设计的学校，也是全国第一所全面实施新班级教育的学校。
据崇文实验学校校长俞国娣介绍，学校倡导的“新班级教育”更加关注学生的天性秉持、人格塑造、学会思考和拓宽视野四项素养的形成。引入“体验式”课程，提供真实学习内容和场景，通过经历过程，合作互动，增进交往等途径，为学生的人格塑造提供广阔的学习平台。“我们体验式教学遍布学校的各个角落。就包括我们校园里面种的植物，也与我们的学习息息相关。有很多同学在学习《诗经》‘蒹葭苍苍，白露为霜’的时候不知道什么是‘蒹葭’，于是我们就在校园里种了蒹葭，当同学们看到的时候就知道蒹葭就是芦苇......”俞国娣校长告诉记者，就连学校的动物雕塑，也是由学生投票决定，在投票之前很多人都以为学生们会喜欢兔子之类的动物，但是投票之后发现并不是这样。诸如寄居蟹、蜗牛这些才是学生们最喜欢的动物。
慈溪市周巷镇潭北小学
建设具有“农村气质”的教育现代化
慈溪市周巷镇潭北小学校长张洪锋告诉记者，近年来，学校基于学生核心素养的发展，以“全员成长、全面发展”为办学理念，把建设“漫画世界” “乡村乐园” “绿色之家”作为全体师生的愿景，推进乡村教育迈向现代化。
张洪锋介绍，学校一直以来注重校园文化建设，融合“农村气质、传统意蕴、平民风格”三个元素在环境文化建设上。开设有学农书院（农具展厅+艺术教室）、宏德长廊、跆拳道馆、大观园（标本展示区）、黄金屋（开放式阅览区）等专题区，帮助学生全面发展。另外学校还成立了中央文明办、财政部、教育部联合举办的乡村少年宫，少年宫以“做一个有道德的人”为主题，广泛开设漫画、跆拳道、舞龙等文体艺术项目，共有23个校级项目和44个年段项目，这些项目都是学校免费为学生开设的课程，学生可根据自己的爱好进行报名，每个项目报名超过5个人就能开班。
“我们一个在校学习跆拳道的学生在2016年世界跆拳道武道大会上获得了世界冠军，”说着，张校长拉着一个学生走到记者身边：“他叫莫侦健，他8岁的时候就拿到了世界冠军。”莫侦健今年9岁，在去年拿世界冠军的时候只有8岁。不高的个子，黝黑的皮肤，身体瘦小但是很结实。在给大家做表演的时候看起来有些害羞，但是一开始跆拳道的准备动作，整个人的状态都不一样了：步伐稳健有力，眼神清澈笃定，动作驾轻就熟，令现场的记者们都赞不绝口。
张校长说，学校在培养学生文化素养的同时，也注重“感恩”文化的培育，有一次一个学习厨艺的学生自己做了一个蛋挞，做完以后他自己不吃，老师问他原因，他说他要带给妈妈吃，因为妈妈从来没吃过他做的蛋挞。“我一直提倡的就是做有温度的教育，希望我们的学生都能够有幸福感。我们学校很多都是外来务工子女，流动性比较大，我希望这些学校的学生毕业后无论走到哪里都能够对这个学校有眷恋感，”张洪锋对记者说。
据了解，潭北小学是一所地处杭州湾南岸的慈溪乡镇农村完小。学校现有21个班级，696名学生，因当地民营经济比较发达，学校里85%学生是全国各地来浙的打工者子女。
宁波行知中等职业学校
微信选课、手机考勤，为学生“私人订制”课单
宁波行知中等职业学校为国家级重点职高，学校坚持“知行统一，德技双修”的校训，提出“立德树人，一全双核”的育人模式。学校打造了一套智慧校园管理体系，在浙江省选择性课改中，全面实现信息化管理，开通了微信选课平台、手机考勤、智慧云教学、多元评价等平台，采用“走班制”管理，小班化教学，为学生“私人定制”，实现一生一课单。
宁波行知中等职业学校相关负责人告诉记者，该校不仅建设了“智慧教室”，而且还构建了“行知”特色的现代学徒制，成立了“企业大师人才库”，将“智慧教室、情景实训室、企业实习基地”融于学生的学习过程，全面推进“现代学徒”的全景式教学。日前，学生在全国技能大赛中，累计获14金16银9铜，先后获“教育部网络技术人才培养项目学校”“全国建筑领域人才培养特别贡献奖”等荣誉。
浙江以开展“教育现代化评估”为载体
激发教育发展活力，成效显著
须首先加速实现教育现代化。据浙江省教育厅相关负责人介绍，借鉴“两基”验收和创建教育强县的经验，浙江省委、省政府从2011年部署开展教育现代化县（市、区）评估，以此为载体，进一步激发和调动各地发展教育、办人民满意教育的主动性、积极性和创造性，齐心协力推动实现全省中长期教育改革发展的目标任务。
据了解，督导评估标准分设“优先发展、育人为本、促进公平、提高质量、改革创新”等五项一级指标，下设12项二级指标、41项三级指标，范围涵盖学前教育、义务教育、高中段教育和继续教育，内容包括经费投入、硬件建设、教育质量、德育工作、社会认可、城乡和校际均衡系数、课业负担等。41项指标全部为否定性指标，如果有一项不达标就不能参评。自2015年1月启动首批评估以来，整个浙江省已有三批36个县（市、区）创建成为教育基本现代化县。第四批17个县（市、区）于今年5月开始接受预评估检查。
浙江教育工委副书记、教育厅副厅长鲍学军告诉记者，“十三五”时期，浙江以建成教育强省为主线，不断加大教育投入，进一步推进教育现代化建设，提高教育质量，为实现中国梦提供更多更有力的人才支持
